(3) Breve cronaca delle tecnologie digitali nella didatticha: gli spostamenti

L’introduzione consistente e significativa delle tecnologie nei processi di condivisione e costruzione di conoscenza mette in moto numerosi “spostamenti” concettuali ed operativi.

Queste gli spostamenti concettuali che rilevo:

• formale → informale
• strutturato → destrutturato
• statico → dinamico
• ordinato → caotico
• certo → incerto
• conformità → divergenza
• dipendenza → responsabilità
• bidimensionale → tridimensionale

Sul piano della pratica rilevo questi spostamenti:

• dai contenuti all’interazione didattica, alla costruzione
• dalla centralità del docente alla centralità del soggetto che apprende
• ruolo del docente da esperto dei contenuti a facilitatore dell’interazione tra chi apprende (fino a scomparire del tutto “learning without teaching)
• dalla classe alla comunità (di apprendimento e pratica)
• da tecnologie visibili a tecnologie invisibili
• dal learning con prefisso o suffisso al learning senza prefisso o suffisso (la definitiva morte dell’e-learning)

% Ulteriori lezioni (fine)

5. grazie alle tecnologie assistiamo ad un ritorno alle forme naturali di apprendimento, alla valorizzazione dell’apprendimento informale;

6. i modelli didattici in uso nelle nostre pratiche educative sono messe seriamente in discussione;

7. con le tecnologie a supporto della costruzione di conoscenza sta cambiando la catena del potere: dalle istituzioni, agli individui;