Nel posto sbagliato

Giorni fa parlavo con un collega ingegnere informatico (uno dei pochi) molto attento anche alle problematiche pedagogico-didattiche connesse con l’uso didattico delle tecnologie; parlavamo su come si stia orientando il mercato. Lo si faceva perché da tempo stiamo riflettendo sul se e sul come proporre qualcosa di diverso dei soliti e stantii LO (la sua azienda fa un buon business con i LO) in quanto lui stesso ne vede i limiti e ritiene che il futuro delle tecnologie didattiche sarà oltre i LO.
Sconsolato mi raccontava che ai suoi committenti, quelli che prendono le decisioni e sborsano di tasca propria, non gliene importa nulla se quello che pagano serve a qualcosa. Pare, che dopo aver fatto un sostanzioso investimento, l’unica cosa che veramente conta è che si possa scoprire che si sia trattato di un investimento sbagliato. Quindi, meglio non ..... andare a vedere l’effetto che fa.
Altra questione: cosa attira l’interesse di questi compratori? Nulla quanto gli effetti magici della tecnologia: cose che si muovono, che cambiamo; cose belle da vedere e da manipolare; schiacci un pulsante e succede di tutto….. Sembrano proprio dei bambinoni sempre attratti dal gioco.
E dell’apprendimento? Nulla, proprio nulla.
Ed allora cosa ci stiamo a fare qui noi che ci scervelliamo alla ricerca di metodi efficaci, di approcci utili, che ci domandiamo di continuo: ma quello che sto facendo serve a qualcosa?
A volte, ho la sensazione di stare proprio nel posto sbagliato …..